十年樹木，百年樹人，教育在人類進步中的作用不言而喻，教育的每一次變革也牽動著。隨著科技的進步，教育行業的工具、運營模式等也面臨著變革。不過，作為百年大計的一項事業，追求一夜之間革命性的顛覆并不可取，教育行業需要穩步扎實推進與科技的結合。 “我們往往會在短期內高估技術帶來的變化，而在長期內低估技術帶來的變化。”在物聯網產業化加速的今天，物聯網方案也開始向教育領域滲透，但這注定是一個循序漸進的過程，數據驅動將在這一過程中發揮著關鍵作用。

教育的兩大主體為教師和學生，原來一間教室中一個教師面對數十個學生，知識傳授僅限于這一間教室中發生；近年來互聯網與教育行業的融合，出現了多種新興的教學方式，MOOC、微課、手機課堂等形式讓知識傳授突破一間教室的局限，傳播群體可以是無限大。不過，不論是MOOC、微課、手機課堂，還是其他互聯網的授課形式，擴大了傳授知識的規模，但信息的流動仍然更多是教師向學生的單向的傳輸，所形成的是優質教育資源的規模化傳播和復制，大量的學生仍然是在被動接受知識，我們很難想象面對以前數十倍甚至百倍的學生時，教師還能處理每個學生的疑問和請求嗎？能夠做到因材施教嗎？

在教育資源優化配置、優質資源規模化傳播的創新過程中，另一股力量——實現教學精細化、個性化的教學也在上演，包括對教室中教學環境的優化。近期，一系列智慧課堂解決方案亮相，其中交互電子白板作為實現智慧課堂的重要媒介成為解決方案中的亮點，通過交互電子白板，不僅僅讓教的環節便利和簡化，更為重要的是學生在這一解決方案下課堂互動，激發學生創想能力。可以說，在教室環境中，通過端到端的硬件設備創新，將傳統教學環節信息單向流動變為雙向流動，為精細化、個性化教育打下基礎。

實現精細化、個性化教育，離不開對課堂中各類軟硬件的創新，交互電子白板的引入和升級換代正是為此提供了最好工具。智慧課堂的方案正是一種從“人聯網”向“物聯網”思維轉變的體現。在互聯網教育的方案中，學習人數規模大幅擴大實現了規模化的網絡效應，這個過程是一個典型的人與人連接擴展的過程；當各類交互設備進入課堂，教師與學生、學生與學生之間的連接交互關系更強的基礎上，設備也可能成為一個“懂得”主人的智能終端，將課堂中的人與人聯網關系擴展到包含物與物聯網的關系。

在物聯網應用中，“物”已不再是一個實體的概念，諸如人的行為、習慣等可被數字化的內容均可納入“物”的范疇，是一個擴展的“物”的概念。之所以能擴展到這樣的范疇，一個重要原因是物聯網的發展使得這些原來無法獲取的內容現在能夠獲取了，在使用各類智能終端過程中，這些抽象的行為、習慣等可以被跟蹤到，并轉化為數字化的形式。在課堂環境中，包括學生的學習習慣、學習過程、知識掌握的情況，若能通過交互終端進行跟蹤，形成的信息以數字形式存儲，加上大數據的分析，可以挖掘每一學生的學習規律，從而實現精細化和個性化的教學。在這個“人聯網”向“物聯網”轉變過程中，數據驅動成為變革的主線。

物聯網在促進各行業轉型正在加速，隨著物聯網商用的成熟，教育領域應用物聯網的案例和成果會越來越多，相信物聯網+教育會在傳統教育轉型中發揮關鍵作用。